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  • 概 述: 獲得留學和因私中介資格的近十年來,我們廣泛地與世界各國的教育機構以及各類院校進行交流與合作。在“友好合作,誠信為本”的原則指導下,我們不斷提高業務水平,先后向海外輸送了大批留學和因私出入境人員。多次受

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美國高等教育概述
       美國是世界上教育事業最發達的國家之一,高等教育非常普及,教育體系也十分龐大繁雜。從建國到現在,經過200多年的發展和逐步完善,形成了今天的初等教育、中等教育和高等教育三級體制。全美共有各類高等院校3000多所,分為“大學”和“學院”兩大類。高等院校的規模大小不一,大學比學院要大,招生人數要多,圖書館和科研設施要好,師資對于學術水平要高。著名的大學在校生人數達十幾萬人,教師數萬名,教學和科研經費充足,下設十幾個分院,幾十個研究所、實驗室和研究中心。
       美國高等院校半數以上是私立的,因為這些大學最初主要是由教會和其它宗教團體創立的,雖然今天這些學校依然同教會有著千絲萬縷的聯系,但卻不再以宗教教育為主了。全美50個州中,幾乎每個州至少都會有由州政府和當地出資創辦的公立大學,雖然經費來源與私立大學不同,但學制和課程設置并無多少差別。美國高等院校師資隊伍實力雄厚、學歷高,教師要在四年制高等學校任教通常必須獲得博士學位,并在教學方法和教學內容上適應專業需要,高校教師在職期間競爭十分激烈,教師開設的課程如果在兩個學期內選修學生人數達不到最低標準,就面臨著被校方解聘的可能。
       美國現有的院校主要實行二年和四年的學制,二年制的多為技術專科學校和社區學院。近年來,這類院校在美國高等教育中發展很快,總數近1300所,在校學生近600萬,占全美大學生總數的47%以上。其迅速成發展的原因在于它是連接高中和正規四年制大學的一個橋梁,主要培養美國社會需求的技能和專業知識,而且學費低廉。正規四年制的學校主要為文理學院、獨立專業學院、和綜合性大學,代表著美國科研和教學最高水平,培養大批高層次的專業技術人才。這些院校除教學外,還承擔著美國政府的大量高精尖的科研任務。美國高等院校實行三種學期制:二學期制、三學期制和學季制,一學年通常約為34周,8月或9月開課,次年5月結束。碩士學位學制通常為二學年,博士學位為2~3年。博士研究生由幾名專家和教授組成的指導小組負責具體指導,專業考試合格,通過博士論文答辯后獲得學位。
        在美國,學生18歲高中畢業后不需要通過大學入學考試就能升入高等院校學習,60%以上的高中畢業生都能進入大學繼續深造。成績優秀的學生可優先進入好的大學學習。外國學生要提前申請入學,特別是名牌大學,就必須參加美國高校規定的托福考試,取得高分。在校前二年為基礎學習階段,學生學習英語、自然科學和社會科學等通用課程,帶進入高年級后才開始專攻某一方向或學科。

美國教育體制及中美教育優勢對比

美國法律規定兒童6-16必須入學接受義務教育。美國的公立中小學學校由政府的稅收支持,學生免費入學;私立學校多由教會支持。以下是中美學生學歷銜接表:

 

在中國的學歷資格 所對應的美國入學起點 可進一步深造的美國學歷資格
初一、初二、初三 可入讀美國初中相應的年級 初中:6-9年級
高一、高二、高三 可入讀美國初中相應的年級 高中:9-12年級
高中畢業 可入讀美國初中相應的年級 大學(學院)本科:一般為4年,準學士一般為2年
大學畢業 可直接申請攻讀美國的碩士或博士學位 碩士:一般2-3年;博士:一般5-6年
研究生畢業 可直接申請攻讀美國的碩士或博士學位 碩士:一般2-3年;博士:一般5-6年

 

在美國,本科及以后教育可以由學院、大學、專門學院中任何一種機構頒發學位。盡管美國有些著名的大學在中國以學院相稱,如麻省理工學院和加州理工學院等,但通常意義上的學院(college)與大學(university)差別在于教育與研究的側重點不同,以及校園面積的大小,與教育質量和科研水平沒有直接或絕對的關系。一般來說,大學有較完整的研究系統和較高的學術聲譽,而學院則勝在專業實用性強,主要針對學生的就業需要設置課程,因此對就業目標十分明確的學生,學院是更好的選擇。不僅如此,專科學院或社區學院提供的兩年制學位,節省學費而且學制靈活,學生可在獲得學位后轉入正式大學的第三年學習從而獲得本科學位。本科大學一般由系和幾個學院組成,如計算機系、藝術系、文學院、商學院、醫學院 等。社區學院因為以社區為基礎,通常與中等學校、社區組織和公司關系密切。今年來,選擇社區學院的國際學生人數逐漸上升,并且很多社區學院設了專門的國際學生事務辦公室負責國際學生的招生,成為目前美國留學項目的熱點。
常見美國學位縮寫:
 

BA 文學學士 BBA 管理學學士 BEd 教育學學士 BSc 理學學士
MA 文學碩士 MBA 工商管理學碩士 MEd 教育學碩士 MSc 理學碩士
Ph.D 哲學(科學)博士 MD 醫學博士    
 

美國的大學一般采用學期制(Semester)和季度制(Quarter)。學期是自該年的8月底至來年的5月20日左右的這段時間,以圣誕節至1月15日左右的假期為屆,分為秋學期和春學期2個學期,每學期17-18周。季度制是將一年分成4個階段,夏季學期主要是暑假時間或組織暑期補習班,每學期11周左右。約有70%的大學采用學期制。
中美兩國雖同為教育大國,但教育理念和教育體系有著較大的差別。從中學教育到大學教育,中美兩國的教育方式有著多種形式上的不同,概括來說,中國注重灌輸式教育,而美國強調啟發式教育。在中國,學生無論是中學升大學還是大學升研究生教育,采用的全國統一考試的方式,這種方式雖然突出了書本知識的嚴謹性和入學的公平性,但卻不利于學生的個性化學習。而在美國,不存在全國性的高等教育選拔性考試。每個學生可根據自身的特點和興趣愛好自主地報考高等院校,而學校的招生則根據推薦信和學生提供的以證明學習成績、思維能力以及社會活動等相關資料來綜合考慮是否予以錄取,從而在最大程度上做到了“因材施教”的個性化教育理念。
中美教育體系特點比較如下:
 

 
中國中學
美國中學
學制6年 學制6年
初、高中部分各約6-10課程 由必修科和選修課組成,一般6-7門
班級人數在40-60之間,授課形式以大班授課為主,考試以獲得高分為目標,常布置大量課外作業,且有額外補課 無學生班建制,學生管理分教學和校紀兩大部分。教學管理通過學分選課制實施,每年級規定學分要求,完成學分升入高一年級,修滿全部學分準予畢業。課業負擔就大多數學生而言,課內、課外所花時間比例大體1∶1
注重事實和知識的記憶 課堂講授以學生為中心,強調討論式、互動式學習。提倡學生獨立思考,鼓勵學生提出個人見解
注重事實和知識的記憶 因材施教,專業、深入、細心的教育
考題多為:是什么?何時發生?在那里發生?是誰創造發明的? 考題多為:如何發生?為什么發生?怎么去解決?

 

中國大學
美國大學
學制4-5年 學制等于或少于4年
大一、大二位基礎課學習,大三、大四位專業科學習 前兩年以基礎的專業科為主,后兩年由學生自主選擇較高深的專業課程
注重掌握所學知識 注重能力、個性和綜合素質的培養
考試以期末考試為主 課程評分結構由教授決定,一般由平時作業、課堂表現、論文、測驗和考試等項目組成

美國大學分類
        美國大學的實力雄踞世界之首。美國的高等教育不僅是國家向公民提供的一項福利,也是創造社會財富的優良動力。美國卡內基小組的研究表明,美國的經濟實力有50%是從它的教育制度獲得的。擁有了世界一流的高等教育,美國才能擁有大量的自主知識產權、影響深遠的杰出學者和強大的知識經濟,才能成為科技強國。作為世界公認的科技強國,美國擁有世界50%以上的學術論文、諾貝爾獎得主和專利。而這一切一個很重要的原因就是它擁有為數眾多的世界一流學府,它們吸引著全世界最優秀的學生負笈美國,一俟學業完成,這些學生很多都留在美國,成為美國支撐其科技強國地位的砥柱。
        美國大學具有世界上最雄厚的師資,不僅大學教授必須要具有博士學位,而且占據了全世界超過50%的諾貝爾獎金獲得者。美國大學的教授陣容十分公開,詳列于每一個大學的概覽內,有時還列出每一教授的學歷,便于外界參考。這些資料,可隨時致函向任何一所大學索取,以作為申請大學時考慮的依據。美國的大學教授,主要分為三級:助理教授(assistant professor)、副教授(associate professor)及正教授(full professor,或簡稱professor)。助理教授在試用期期間,要盡量注意在學術上的表現,特別是著作的出版(包括在質及量上)及多出席學術會議發表論文。另一同樣重要的評核標準,是在課堂上的教學表現,因為每學期均有學生及資深教授(與系主任)作評核,教學表現欠佳的相信升職的機會也很渺茫。當然另一點也是絕對不能忽視的,就是在服務方面的表現(包括在學術及社區團體的職位與校內的工作小組等),因此在任助理教授期間,必須全力沖刺,取得“永久聘用權”的工作安全保障及升為副教授,然后過若干年再循同一途徑升為正教授。正教授的評定主要表現在學術的特殊優異表現。教授的陣容,是一所大學的靈魂,影響到該校的名氣、教學與操作,因此美國的大學對師資的招募與晉升,一般都是采取相當嚴謹的態度。
        全世界最好的大學有85%是美國的大學,在世界大學排名中,前20名中有17所美國大學。美國用世界上最優秀的大學吸引世界各地的最有潛質的學生到美國學習,再用它強大的企業將這些人才中的大多數留在美國本土。在微軟、IBM、蘋果等美國高科技企業中充滿了來自中國、日本、韓國、印度、加拿大、法國、英國等國家的拔尖人才。這些異域精英們為美國的科技和產業發展提供了堅實的人才基礎。按照人們通常的理解,美國的大學可分七類:
私立大學----是在有理想的成功人士捐贈的基礎上建成,歸私人所有,由董事會管理。這類大學不以盈利為目的,股東不得獲取利潤分成,所有收益用于學校發展及提高科研教學水平。與中國的私立大學不同,美國的私立大學往往代表著全美最高水平的高等教育。全美最優秀的100所大學中有85%屬于私立大學,如哈佛大學,耶魯大學和普林斯頓大學等。
 
公立大學----如各州立大學,完全由政府出資,滿足公民接受高等教育的基本需要,體現了教育資源利用的公平性、正義性和便利性。由于美國國力雄厚,也使得美國公立大學資金充沛,相比較與私立大學,美國公立大學由于有美國政府撥款,學費相對低廉。美國也有一批聞名于世的公立大學,如加州大學伯克利分校,密歇根大學等。
 
● 教會大學----出于宗教目的,由教會擁有,補充社會基本教育條件并服務宗教目的。這類大學往往規模較小,有的只對特定人群招生。但由于美國宗教信仰人口眾多,這類學校有豐富的資金來源。
 
公立社區大學----在美國的大學系統中,公立社區大學占據了最龐大的學生群體,盡管這類學校往往不能提供研究生學位,但低學費的兩年制學位教育為那些暫時無法進一流大學的學生提供了優越的課程學習,使他們仍然有機會在結束社區大學的學習后繼續進入四年制大學攻讀學士或研究生學位,真正體現了教育機會人人平等的教育理念。甚至有的學生為了省錢,先讀兩年社區大學再轉學到公立或私立大學金。
 
私立職業大學----以盈利為基本目的,相當于企業或者公司,這類大學一般收費較高、辦學水平較低,類似中國現有的許多民辦大學。
 
綜合大學----規模龐大、組織復雜、師資充實、設施完備,一般設有以文理學院為核心的若干學院,可修學位的課程除通常的文理課程外,還有工程與技術、商科、國際問題、衛生、教育、農業、家政、建筑、傳播、新聞、圖書館學、旅館管理等。大部分綜合性大學注重研究工作,不僅擁有設備先進、實力雄厚的研究機構,也設有以向高校和社會輸送教學和研究人才為雙重使命的研究生院,因此這些大學又被稱為研究性大學。此外,許多綜合性大學還設有若干高級專業學院,如法學院、醫學院、牙醫學院、管理學院等。進入這些專業學院學習,往往需要有4年制大學的本科學歷。綜合性大學頒授學士、碩士和博士3種學位。
 
文理學院----以本科教育為主,特征是注重全面綜合教育,設置課程包括藝術、人文、自然科學、社會科學等各門類。區別于以就業為重要指針的各種專業學校或技術高校。美國有相當一部分學生從這些文理學院獲得學士學位。在大部分美國人心目中,文理學院往往代表著經典、小規模、高質量的本科教育。許多文理學院的學術聲譽往往不亞于哈佛耶魯等名校,因而成為很多美國貴族教育子女的首選。例如,我們耳熟能詳的美國 國務卿奧爾布賴特、美國華人勞工部長趙曉嵐、美國前總統肯尼迪的夫人杰奎琳都畢業于美國的文理學院。由于Liberal arts College僅僅提供本科教育,因此教師能夠集中精力進行教學,而不必花費大量的精力從事科學實驗和論文發表。同時,由于文理學院的規模小,師生間互動密切。這對培養學生的溝通能力和領導能力,都非常有幫助。學生在接受了四年高質量的通才教育后,或進入社會,或進一步進入研究生院深造,都相當受歡迎。根據美國新聞周刊的統計,美國的著名文理學院,例如Williams College,Wellesley College的畢業生就讀研究生的比例在美國甚至高于哈佛耶魯這樣的名校。
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我要咨詢

美國高等教育概述
       美國是世界上教育事業最發達的國家之一,高等教育非常普及,教育體系也十分龐大繁雜。從建國到現在,經過200多年的發展和逐步完善,形成了今天的初等教育、中等教育和高等教育三級體制。全美共有各類高等院校3000多所,分為“大學”和“學院”兩大類。高等院校的規模大小不一,大學比學院要大,招生人數要多,圖書館和科研設施要好,師資對于學術水平要高。著名的大學在校生人數達十幾萬人,教師數萬名,教學和科研經費充足,下設十幾個分院,幾十個研究所、實驗室和研究中心。
       美國高等院校半數以上是私立的,因為這些大學最初主要是由教會和其它宗教團體創立的,雖然今天這些學校依然同教會有著千絲萬縷的聯系,但卻不再以宗教教育為主了。全美50個州中,幾乎每個州至少都會有由州政府和當地出資創辦的公立大學,雖然經費來源與私立大學不同,但學制和課程設置并無多少差別。美國高等院校師資隊伍實力雄厚、學歷高,教師要在四年制高等學校任教通常必須獲得博士學位,并在教學方法和教學內容上適應專業需要,高校教師在職期間競爭十分激烈,教師開設的課程如果在兩個學期內選修學生人數達不到最低標準,就面臨著被校方解聘的可能。
       美國現有的院校主要實行二年和四年的學制,二年制的多為技術專科學校和社區學院。近年來,這類院校在美國高等教育中發展很快,總數近1300所,在校學生近600萬,占全美大學生總數的47%以上。其迅速成發展的原因在于它是連接高中和正規四年制大學的一個橋梁,主要培養美國社會需求的技能和專業知識,而且學費低廉。正規四年制的學校主要為文理學院、獨立專業學院、和綜合性大學,代表著美國科研和教學最高水平,培養大批高層次的專業技術人才。這些院校除教學外,還承擔著美國政府的大量高精尖的科研任務。美國高等院校實行三種學期制:二學期制、三學期制和學季制,一學年通常約為34周,8月或9月開課,次年5月結束。碩士學位學制通常為二學年,博士學位為2~3年。博士研究生由幾名專家和教授組成的指導小組負責具體指導,專業考試合格,通過博士論文答辯后獲得學位。
        在美國,學生18歲高中畢業后不需要通過大學入學考試就能升入高等院校學習,60%以上的高中畢業生都能進入大學繼續深造。成績優秀的學生可優先進入好的大學學習。外國學生要提前申請入學,特別是名牌大學,就必須參加美國高校規定的托福考試,取得高分。在校前二年為基礎學習階段,學生學習英語、自然科學和社會科學等通用課程,帶進入高年級后才開始專攻某一方向或學科。

美國教育體制及中美教育優勢對比

美國法律規定兒童6-16必須入學接受義務教育。美國的公立中小學學校由政府的稅收支持,學生免費入學;私立學校多由教會支持。以下是中美學生學歷銜接表:

 

在中國的學歷資格 所對應的美國入學起點 可進一步深造的美國學歷資格
初一、初二、初三 可入讀美國初中相應的年級 初中:6-9年級
高一、高二、高三 可入讀美國初中相應的年級 高中:9-12年級
高中畢業 可入讀美國初中相應的年級 大學(學院)本科:一般為4年,準學士一般為2年
大學畢業 可直接申請攻讀美國的碩士或博士學位 碩士:一般2-3年;博士:一般5-6年
研究生畢業 可直接申請攻讀美國的碩士或博士學位 碩士:一般2-3年;博士:一般5-6年

 

在美國,本科及以后教育可以由學院、大學、專門學院中任何一種機構頒發學位。盡管美國有些著名的大學在中國以學院相稱,如麻省理工學院和加州理工學院等,但通常意義上的學院(college)與大學(university)差別在于教育與研究的側重點不同,以及校園面積的大小,與教育質量和科研水平沒有直接或絕對的關系。一般來說,大學有較完整的研究系統和較高的學術聲譽,而學院則勝在專業實用性強,主要針對學生的就業需要設置課程,因此對就業目標十分明確的學生,學院是更好的選擇。不僅如此,專科學院或社區學院提供的兩年制學位,節省學費而且學制靈活,學生可在獲得學位后轉入正式大學的第三年學習從而獲得本科學位。本科大學一般由系和幾個學院組成,如計算機系、藝術系、文學院、商學院、醫學院 等。社區學院因為以社區為基礎,通常與中等學校、社區組織和公司關系密切。今年來,選擇社區學院的國際學生人數逐漸上升,并且很多社區學院設了專門的國際學生事務辦公室負責國際學生的招生,成為目前美國留學項目的熱點。
常見美國學位縮寫:
 

BA 文學學士 BBA 管理學學士 BEd 教育學學士 BSc 理學學士
MA 文學碩士 MBA 工商管理學碩士 MEd 教育學碩士 MSc 理學碩士
Ph.D 哲學(科學)博士 MD 醫學博士    
 

美國的大學一般采用學期制(Semester)和季度制(Quarter)。學期是自該年的8月底至來年的5月20日左右的這段時間,以圣誕節至1月15日左右的假期為屆,分為秋學期和春學期2個學期,每學期17-18周。季度制是將一年分成4個階段,夏季學期主要是暑假時間或組織暑期補習班,每學期11周左右。約有70%的大學采用學期制。
中美兩國雖同為教育大國,但教育理念和教育體系有著較大的差別。從中學教育到大學教育,中美兩國的教育方式有著多種形式上的不同,概括來說,中國注重灌輸式教育,而美國強調啟發式教育。在中國,學生無論是中學升大學還是大學升研究生教育,采用的全國統一考試的方式,這種方式雖然突出了書本知識的嚴謹性和入學的公平性,但卻不利于學生的個性化學習。而在美國,不存在全國性的高等教育選拔性考試。每個學生可根據自身的特點和興趣愛好自主地報考高等院校,而學校的招生則根據推薦信和學生提供的以證明學習成績、思維能力以及社會活動等相關資料來綜合考慮是否予以錄取,從而在最大程度上做到了“因材施教”的個性化教育理念。
中美教育體系特點比較如下:
 

 
中國中學
美國中學
學制6年 學制6年
初、高中部分各約6-10課程 由必修科和選修課組成,一般6-7門
班級人數在40-60之間,授課形式以大班授課為主,考試以獲得高分為目標,常布置大量課外作業,且有額外補課 無學生班建制,學生管理分教學和校紀兩大部分。教學管理通過學分選課制實施,每年級規定學分要求,完成學分升入高一年級,修滿全部學分準予畢業。課業負擔就大多數學生而言,課內、課外所花時間比例大體1∶1
注重事實和知識的記憶 課堂講授以學生為中心,強調討論式、互動式學習。提倡學生獨立思考,鼓勵學生提出個人見解
注重事實和知識的記憶 因材施教,專業、深入、細心的教育
考題多為:是什么?何時發生?在那里發生?是誰創造發明的? 考題多為:如何發生?為什么發生?怎么去解決?

 

中國大學
美國大學
學制4-5年 學制等于或少于4年
大一、大二位基礎課學習,大三、大四位專業科學習 前兩年以基礎的專業科為主,后兩年由學生自主選擇較高深的專業課程
注重掌握所學知識 注重能力、個性和綜合素質的培養
考試以期末考試為主 課程評分結構由教授決定,一般由平時作業、課堂表現、論文、測驗和考試等項目組成

美國大學分類
        美國大學的實力雄踞世界之首。美國的高等教育不僅是國家向公民提供的一項福利,也是創造社會財富的優良動力。美國卡內基小組的研究表明,美國的經濟實力有50%是從它的教育制度獲得的。擁有了世界一流的高等教育,美國才能擁有大量的自主知識產權、影響深遠的杰出學者和強大的知識經濟,才能成為科技強國。作為世界公認的科技強國,美國擁有世界50%以上的學術論文、諾貝爾獎得主和專利。而這一切一個很重要的原因就是它擁有為數眾多的世界一流學府,它們吸引著全世界最優秀的學生負笈美國,一俟學業完成,這些學生很多都留在美國,成為美國支撐其科技強國地位的砥柱。
        美國大學具有世界上最雄厚的師資,不僅大學教授必須要具有博士學位,而且占據了全世界超過50%的諾貝爾獎金獲得者。美國大學的教授陣容十分公開,詳列于每一個大學的概覽內,有時還列出每一教授的學歷,便于外界參考。這些資料,可隨時致函向任何一所大學索取,以作為申請大學時考慮的依據。美國的大學教授,主要分為三級:助理教授(assistant professor)、副教授(associate professor)及正教授(full professor,或簡稱professor)。助理教授在試用期期間,要盡量注意在學術上的表現,特別是著作的出版(包括在質及量上)及多出席學術會議發表論文。另一同樣重要的評核標準,是在課堂上的教學表現,因為每學期均有學生及資深教授(與系主任)作評核,教學表現欠佳的相信升職的機會也很渺茫。當然另一點也是絕對不能忽視的,就是在服務方面的表現(包括在學術及社區團體的職位與校內的工作小組等),因此在任助理教授期間,必須全力沖刺,取得“永久聘用權”的工作安全保障及升為副教授,然后過若干年再循同一途徑升為正教授。正教授的評定主要表現在學術的特殊優異表現。教授的陣容,是一所大學的靈魂,影響到該校的名氣、教學與操作,因此美國的大學對師資的招募與晉升,一般都是采取相當嚴謹的態度。
        全世界最好的大學有85%是美國的大學,在世界大學排名中,前20名中有17所美國大學。美國用世界上最優秀的大學吸引世界各地的最有潛質的學生到美國學習,再用它強大的企業將這些人才中的大多數留在美國本土。在微軟、IBM、蘋果等美國高科技企業中充滿了來自中國、日本、韓國、印度、加拿大、法國、英國等國家的拔尖人才。這些異域精英們為美國的科技和產業發展提供了堅實的人才基礎。按照人們通常的理解,美國的大學可分七類:
私立大學----是在有理想的成功人士捐贈的基礎上建成,歸私人所有,由董事會管理。這類大學不以盈利為目的,股東不得獲取利潤分成,所有收益用于學校發展及提高科研教學水平。與中國的私立大學不同,美國的私立大學往往代表著全美最高水平的高等教育。全美最優秀的100所大學中有85%屬于私立大學,如哈佛大學,耶魯大學和普林斯頓大學等。
 
公立大學----如各州立大學,完全由政府出資,滿足公民接受高等教育的基本需要,體現了教育資源利用的公平性、正義性和便利性。由于美國國力雄厚,也使得美國公立大學資金充沛,相比較與私立大學,美國公立大學由于有美國政府撥款,學費相對低廉。美國也有一批聞名于世的公立大學,如加州大學伯克利分校,密歇根大學等。
 
● 教會大學----出于宗教目的,由教會擁有,補充社會基本教育條件并服務宗教目的。這類大學往往規模較小,有的只對特定人群招生。但由于美國宗教信仰人口眾多,這類學校有豐富的資金來源。
 
公立社區大學----在美國的大學系統中,公立社區大學占據了最龐大的學生群體,盡管這類學校往往不能提供研究生學位,但低學費的兩年制學位教育為那些暫時無法進一流大學的學生提供了優越的課程學習,使他們仍然有機會在結束社區大學的學習后繼續進入四年制大學攻讀學士或研究生學位,真正體現了教育機會人人平等的教育理念。甚至有的學生為了省錢,先讀兩年社區大學再轉學到公立或私立大學金。
 
私立職業大學----以盈利為基本目的,相當于企業或者公司,這類大學一般收費較高、辦學水平較低,類似中國現有的許多民辦大學。
 
綜合大學----規模龐大、組織復雜、師資充實、設施完備,一般設有以文理學院為核心的若干學院,可修學位的課程除通常的文理課程外,還有工程與技術、商科、國際問題、衛生、教育、農業、家政、建筑、傳播、新聞、圖書館學、旅館管理等。大部分綜合性大學注重研究工作,不僅擁有設備先進、實力雄厚的研究機構,也設有以向高校和社會輸送教學和研究人才為雙重使命的研究生院,因此這些大學又被稱為研究性大學。此外,許多綜合性大學還設有若干高級專業學院,如法學院、醫學院、牙醫學院、管理學院等。進入這些專業學院學習,往往需要有4年制大學的本科學歷。綜合性大學頒授學士、碩士和博士3種學位。
 
文理學院----以本科教育為主,特征是注重全面綜合教育,設置課程包括藝術、人文、自然科學、社會科學等各門類。區別于以就業為重要指針的各種專業學校或技術高校。美國有相當一部分學生從這些文理學院獲得學士學位。在大部分美國人心目中,文理學院往往代表著經典、小規模、高質量的本科教育。許多文理學院的學術聲譽往往不亞于哈佛耶魯等名校,因而成為很多美國貴族教育子女的首選。例如,我們耳熟能詳的美國 國務卿奧爾布賴特、美國華人勞工部長趙曉嵐、美國前總統肯尼迪的夫人杰奎琳都畢業于美國的文理學院。由于Liberal arts College僅僅提供本科教育,因此教師能夠集中精力進行教學,而不必花費大量的精力從事科學實驗和論文發表。同時,由于文理學院的規模小,師生間互動密切。這對培養學生的溝通能力和領導能力,都非常有幫助。學生在接受了四年高質量的通才教育后,或進入社會,或進一步進入研究生院深造,都相當受歡迎。根據美國新聞周刊的統計,美國的著名文理學院,例如Williams College,Wellesley College的畢業生就讀研究生的比例在美國甚至高于哈佛耶魯這樣的名校。

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